청년사범수능국어

청년사범 19학년도 9월 평가원 모의고사 근대 도시의 삶의 양식 지문 해설강의 https://youtu.be/U4y5FZ5yYKI 영상 마지막까지 보시면 보너스가 있습니다.  근대 도시의 삶의 양식은 많은 학자들의 관심을 끌어 왔다. 오랫동안 지배적인 관점으로 받아들여진 것은 삶의 양식 중 노동 양식에 주목하는 ㉠생산학파의 견해였다. 생산학파는 산업혁명을 통해 근대 도시 특유의 노동 양식이 형성되는 점에 관심을 기울였다. 그들은 우선 새로운 테크놀로지를 갖춘 근대생산 체제가 대규모의 노동력을 각지로부터 도시로 끌어 모으는 현상에 주목했다. 또한 다양한 습속을 지닌 사람들이 어떻게 대규모 기계의 리듬에 맞추어 획일적으로 움직이는 노동자가 되는지 탐구했다.  예를 들어, 미셸 푸코는 노동자를 집단규율에 맞춰 금욕 노동을 하는 유순한 몸으로 만들어 착취하기 위해 어떤 훈육 전략이 동원되었는지 연구하였다. 또한 생산학파는 노동자가 기계화된 노동으로 착취당하는 동안 감각과 감성으로 체험하는 내면세계를 상실하고 사물로 전락했다고 고발하였다. 이렇게 보면 근대 도시는 어떠한 쾌락과 환상도 끼어들지 못하는 거대한 생산 기계인 듯하다.  이에 대하여 ㉡소비학파는 근대 도시인이 내면세계를 상실한 사물로 전락한 것은 아니라고 하면서 생산학파를 비판하기 시작했다. 예를 들어, 콜린 캠벨은 금욕주의 정신을 지닌 청교도들조차 소비 양식에서 자기 환상적 쾌락주의를 가지고 있었다고 주장하였다. 결핍을 충족시키려는 욕망과 실제로 욕망이 충족된 상태 사이에는 시간적 간극이 존재할 수밖에 없다. 그런데 근대 도시에서는 이 간극이 좌절이 아니라 오히려 욕망이 충족된 미래 상태에 대한 주관적 환상을 자아낸다. 생산학파와 달리 캠벨은 새로운 테크놀로지의 발달 덕분에 이런 환상이 단순한 몽상이 아니라 실현 가능한 현실이 될 것이라는 기대를 불러일으킨다고 보았다. 그는 이런 기대가 쾌락을 유발하여 근대 소비 정신을 북돋웠다고 긍정적으로 평가했다...

질문 17학년도 9월 모평 독 짓는 늙은이 A부분 다음에 송 영감이 정신이 든 것은 아주 어두운 속에서 애가 흔들어 깨워서였다. 울먹이던 애가 깨나는 아버지를 보고 그제야 안심된 듯이 저쪽에서 밥그릇을 가져다 아버지 앞에 놓았다. 웬 거냐고 하니까 애가, 앵두나뭇집 할머니가 주더라고 한다. 송 영감은 확 분노가 치밀어, 누가 거랑질해 오라더냐고 밥그릇을 밀쳐 놓자 애가 훌쩍훌쩍 울기 시작했다. 송 영감은 아침에 어제의 저녁밥 남은 것을 조금 뜨는 것처럼 하고는 하루 종일 아무것도 입에 대지 않은 것을 생각하고는, 애도 아직 저녁을 못 먹었을지 모른다고 밥그릇을 도로 끌어다 한 술 입에 떠넣으며 이번에는 애보고, 맛있으니 너도 먹으라는 것이었으나, 자신은 입맛을 잃은 탓만도 아닌 무엇이 밥 넘기려는 목을 치밀어 올라오곤 해, 좀처럼 밥을 넘길 수가 없었다. 23. [A]의 서술 방식으로 가장 적절한 것은? ① 시간의 흐름을 단계적으로 보여 줌으로써, 갈등이 해소되는과정을 부각하고 있다. ② 인물 간의 대화에 서술자가 개입함으로써, 인물에 대한 서술자의 평가를 제시하고 있다. ③ 새로운 인물이 다른 인물의 발화를 통해 등장함으로써, 인물간의 대립 구도가 전환되고 있다. ④ 서술자가 인물의 분노를 직접적으로 제시함으로써, 상황에대한 인물의 태도를 드러내고 있다. ⑤ 인물들의 심리 상태를 공간적 거리와 결부하여 서술함으로써, 인물 간의 심리적 거리감을 보여 주고 있다. 학생 질문 답 5번 왜 안 되는가? 밥그릇 밀쳐 놓는 것 나오는데? 해설 A부분의 서술은 아이와 영감 사이의 심리적 거리를 서술한 것이 아니라, A전후의 상황을 보면 영감이 "아내+조수"에 대한 분노를 드러낸 것이다. 중간에 아이의 밥그릇을 밀쳐 내는 부분은 아이가 싫어서가 아니고 괜히 아이에게 분풀이하는 것이다. 그래서 잠시 뒤에 죄 없는 아이의 처지를 생각...

2019학년도 9월 평가원 문법 13번 로마자 표기 음운 변동 문제 <로마자 표기 한글 대조표> 자음 ㄱ ㄷ ㅂ ㄸ ㄴ ㅁ ㅇ ㅈ ㅊ ㅌ ㅎ 표 기 모음 앞 g d b tt n m ng j ch t h 그 외 k t p 모음 ㅏ ㅐ ㅗ ㅣ 표기 a ae o i <로마자 표기의 예> 한글 표기 발음 로마자 표기 ㉠ 같이 [가치] gachi ㉡ 잡다 [잡따] japda ㉢ 놓지 [노치] nochi ㉣ 맨입 [맨닙] maennip ㉤ 백미 [뱅미] baengmi ① ㉠에서 일어나는 음운 변동은 ‘땀받이[땀바지]’에서도 일어나고, 로마자 표기에 반영되었다. ② ㉡에서 일어나는 음운 변동은 ‘삭제[삭쩨]’에서도 일어나고, 로마자 표기에 반영되었다. ③ ㉢에서 일어나는 음운 변동은 ‘닳아[다라]’에서도 일어나고, 로마자 표기에 반영되었다. ④ ㉣에서 일어나는 음운 변동은 ‘한여름[한녀름]’에서도 일어나고, 로마자 표기에 반영되지 않았다. ⑤ ㉤에서 일어나는 음운 변동은 ‘밥물[밤물]’에서도 일어나고, 로마자 표기에 반영되지 않았다. 청년사범 해설 보기 해석 ㄱ 같이 가치 구개음화 로마자 표기에도 반영 됨 ㄴ 잡다 잡따 된소리되기 로마자 표기에 반영 안 됨 ㄷ 놓지 노치 축약, 거센소리되기 로마자 표기에 반영 됨 ㄹ 맨입 맨닙 ㄴ첨가 로마자 표기에 반영 됨 ㅁ 백미 맹미 비음화 로마자 표기에 반영 됨 12345 선택지 1 땀받이 땀바지 구개음화 음운변동 일치 로마자 표기 반영 여부 맞음 정답 1 2 삭제 삭쩨 된소리되기 음운변동 일치 로마자 표기 반영 여부 틀림 ㄴ에서는 반영이 되지 않았으므로. 3 닳아 다라 ㅎ탈락 음운 변동 불일치 로마자 표기 반영 여부 맞음 ㄷ에서 반영되었으므로. 4 한여름 한녀름 ㄴ첨가 음운변동 일치 로마자 표기 반영 여부 틀림 ㄹ에서는 반영되었음 5 밥물 밤물 비음화 음운변동 일치 로마자 표...

2019학년도 9월 평가원 문법 14번 중세국어, 높임법 문제 14. <보기>의 ㉠과 ㉡에 들어갈 말로 바르게 짝지어진 것은? <보 기> 중세 국어에서는 객체를 높이기 위해 선어말 어미를 사용 했는데, 이 선어말 어미는 음운 조건에 따라 다음과 같이 다양한 형태로 실현되었다. 어간 말음 조건 형태 용례 ‘ㄱ, ㅂ, ㅅ, ㅎ’일 때 - - 돕 고 ‘ㄷ, ㅈ, ㅊ’일 때 - - 묻 고 모음이나 ‘ㄴ, ㅁ, ㄹ’일 때 - - 보 고 객체 높임 선어말 어미 뒤에 모음으로 시작하는 어미가 오면, 객체 높임 선어말 어미는 ‘- -, - -, - -’으로 실현 되었다. ∙ 아래 문장에서 객체 높임의 대상은 ( ㉠ )이다. - 王(왕)이 부텻긔 더옥 敬信(경신)  내 [왕이 부처께 더욱 공경하고 믿는 마음을 내어] ∙ 어간 ‘듣-’과 어미 ‘- 며’ 사이에 객체 높임 선어말 어미가 결합하면 다음과 같이 활용했다. - 내 아래브터 부텻긔 이런 마 몯 ( ㉡ ) [내가 예전부터 부처께 이런 말을 못 들으며] ㉠ ㉡ ① 王(왕) 듣며 ② 王(왕) 듣  며 ③ 부텨 듣며 ④ 부텨 듣  며 ⑤   듣  며 청년사범 해설 중세 국어 문제 나오면 늘 현대 국어 해석이랑 비교하면서 볼 것. 현대 국어 문장을 보면, 왕이 부처께 더욱 공경하고 믿는 마음을 내어 따라서 객체 높임 대상은? 주체 높임은 주어 높이는 것 상대 높임은 청자 높이는 것 객체 높임은 목적어나 부사어를 높임. "부처"를 높이고 있음. 따라서 답은 3번이나 4번 중 하나. 어간 ‘듣-’과 어미 ‘- 며’ 사이에 객체 높임 선어말 어미가 결합하면 다음과 같이 활용했다. 라고 했으므로 우선 "듣다"의 어간 듣-의 말음은 ㄷ이므로 ‘ㄷ, ㅈ, ㅊ’일 때에 해당함. 그런데 이미 3, 4번은 ㅈ형태이므로 도움이 안 됨. 그 다음 순경음 ㅂ인지 그냥 ㅂ인지 골라야 하는데 표 바로 아래 있는 객체 높임 선어말 ...

청년사범 수능국어 2019학년도 9월 평가원 문법 15번 19 09 문법 15번 문제 15. <보기>의 자료를 탐구한 결과로 적절한 것은? <보 기> ◦ 탐구 과제 하나의 문장이 안긴문장으로 다른 문장에 안길 때, 원래 있던 문장 성분이 생략되는 경우가 있다. 아래의 각 문장에서 안긴문장을 파악한 후, 생략된 문장 성분이 있다면 무엇인지 확인해 보자. ◦ 자료 ㉠ 부모님은 자식이 건강하기를 바란다. ㉡ 그 친구는 연락도 없이 그곳에 안 왔다. ㉢ 동생은 자신의 판단이 옳았음을 깨달았다. ㉣ 그는 내가 늘 쉬던 공원에서 산책을 했다. ㉤ 그 사람들은 아주 어려운 과제를 금방 끝냈다. 안긴문장의 종류 /생략된 문장 성분 ① ㉠ 부사절 /없음 ② ㉡ 명사절 /없음 ③ ㉢ 명사절 /주어 ④ ㉣ 관형절 /부사어 ⑤ ㉤ 관형절 /목적어 청년사범 해설 ◦ 자료 ㉠ 부모님은 자식이 건강하기를 바란다. ㉡ 그 친구는 연락도 없이 그곳에 안 왔다. ㉢ 동생은 자신의 판단이 옳았음을 깨달았다. ㉣ 그는 내가 늘 쉬던 공원에서 산책을 했다. ㉤ 그 사람들은 아주 어려운 과제를 금방 끝냈다. 안긴문장 찾기 ㄱ. 자식이 건강하기 명사절 ㄴ. 연락도 없이 부사절 ㄷ. 자신의 판단이 옳았음 명사절 ㄹ. 내가 늘 쉬던 관형절 ㅁ. 아주 어려운 관형절 생략된 문장 성분 ㄱ. 없음 ㄴ. 없음 ㄷ. 없음. ㄹ. 부사어. 내가 늘 공원에서 쉰다. ㅁ. 주어. 과제가 아주 어렵다. 정답4 카카오톡 청년사범 수능국어 국어 질문하세요